МБДОУ №44 «Грибочек» г.Симферополя
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №44 «Грибочек» муниципального образования городской округ Симферополь Республики Крым
Воспитатель Багмет Н. О.
Багмет Наталья Олеговна
Воспитатель
Образование: высшее, Полтавский государственный педагогический университет им. В.Г. Короленко, специальность «Психология», «Начальное обучение».Высшее, ГБОУ ДПО РК КРИППО по программе «Образование и педагогика. Теория и методика дошкольного образования».
Педагогический стаж: 3 года
Наталья Олеговна знающий, творческий педагог. Обладает педагогическим тактом. Наталья Олеговна создает благоприятные условия для полноценного развития дошкольников, формирует основы базовой культуры личности, развивает психические и физические качества воспитанников в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, развивает эстетическое восприятие.
Организуя с детьми различные виды деятельности, воспитатель широко использует игровые приемы, различный наглядный материал, красочно оформленный и доступный детям. Проводимые ею занятия соответствуют требованиям программы, цель их поставлена правильно, обоснованно. На протяжении всего занятия поддерживается интерес, эмоциональный настрой и отрабатываются умения детей.
Способна организовать свою работу на высоком профессиональном уровне, что способствует установлению хороших отношений с детьми, родителями воспитанников и коллегами.
«Я – воспитатель»
Если бы мне несколько лет назад кто-то сказал, что я буду работать воспитателем, я бы не поверила. Ведь в детском саду детки такие маленькие, не умеют элементарных вещей. Им еще предстоит пройти долгий путь в овладении определенными знаниями и умениями. Я же представляла себе работу с детьми старшего возраста. Мне хотелось развивать их минимальные знания до высокого уровня. Чтобы дети взяли от меня все, правильно использовали и достигли моего уровня в своем возрасте.
Меня всегда привлекал творческий и неординарный подход в, казалось бы, простых вещах. Прекрасно уметь рисовать. Передавать на холсте точность предметов, красоту окружающего мира. Но если взять и нетрадиционно подойти к рисованию, то могут получиться самые немыслимые, фантазийные образы. Которых возможно нет в жизни. Но они обязательно есть в нашем сознании. Ведь границ фантазии человека не существует. И развивая свои творческие способности, мы развиваемся как личности. Развитие и многогранность в работе влияет на развитие личности человека.
Поэтому, попав в окружение малышей, я увидела в каждом из них личность. И поняла, что моя задача помочь в развитии каждой отдельно взятой личности. Невозможно в воспитании и обучении применять какие-то усредненные правила. Ведь в каждом из детей уже есть зерно и моя задача создать такие условия, чтобы это зерно проросло, правильно развилось, стало сильным и неповторимым. Поэтому индивидуальный подход и творческая деятельность, стали основополагающим направлением в моей работе воспитателя.
Поэтому одним из важных направлений моей профессиональной деятельности является использование нетрадиционных техник рисования и аппликации, конструирование из природных материалов. Подобные занятия всегда увлекают детей, раскрывают знания в разных областях, развивают моторику, заряжают бодростью, поднимают настроение. Каждый воспитанник, благодаря таким занятиям, может создать маленький шедевр. Это очень помогает поверить в свои силы и не останавливаться на достигнутом.
Занимаясь с ребятами, я использую в своей работе самые разнообразные направления и формы. Чтобы превратить свои занятия в увлекательный творческий процесс и заинтересовать малышей, я стремлюсь в своей работе использовать разнообразные материалы, показывать творческие возможности простых вещей. Данная работа требует сосредоточенности и кропотливости, но из-за того что этот процесс всегда необычен и увлекателен, дети с радостью занимаются. Развивая тем самым усидчивость, аккуратность в работе. Развивается и мелкая моторика рук ребенка. Что поможет ему в дальнейшем в овладении письмом.
Этот процесс не всегда похож на обучение. Скорее это общение воспитателя и детей, в ходе которого развивают свой творческий потенциал. Поэтому моя работа воспитателя такая интересная. Обучая детей, ты развиваешься сам. Без этого не мыслим весь педагогический процесс. По крайней мере для меня.
МЕТОДИЧЕСКАЯ КОПИЛКА ПЕДАГОГА
МБДОУ №44 «Грибочек» г.Симферополя
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №44 «Грибочек» муниципального образования городской округ Симферополь Республики Крым
Воспитатель Багмет Н. О.
Багмет Наталья Олеговна
Воспитатель
Образование: высшее, Полтавский государственный педагогический университет им. В.Г. Короленко, специальность «Психология», «Начальное обучение».Высшее, ГБОУ ДПО РК КРИППО по программе «Образование и педагогика. Теория и методика дошкольного образования».
Педагогический стаж: 3 года
Наталья Олеговна знающий, творческий педагог. Обладает педагогическим тактом. Наталья Олеговна создает благоприятные условия для полноценного развития дошкольников, формирует основы базовой культуры личности, развивает психические и физические качества воспитанников в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, развивает эстетическое восприятие.
Организуя с детьми различные виды деятельности, воспитатель широко использует игровые приемы, различный наглядный материал, красочно оформленный и доступный детям. Проводимые ею занятия соответствуют требованиям программы, цель их поставлена правильно, обоснованно. На протяжении всего занятия поддерживается интерес, эмоциональный настрой и отрабатываются умения детей.
Способна организовать свою работу на высоком профессиональном уровне, что способствует установлению хороших отношений с детьми, родителями воспитанников и коллегами.
«Я – воспитатель»
Если бы мне несколько лет назад кто-то сказал, что я буду работать воспитателем, я бы не поверила. Ведь в детском саду детки такие маленькие, не умеют элементарных вещей. Им еще предстоит пройти долгий путь в овладении определенными знаниями и умениями. Я же представляла себе работу с детьми старшего возраста. Мне хотелось развивать их минимальные знания до высокого уровня. Чтобы дети взяли от меня все, правильно использовали и достигли моего уровня в своем возрасте.
Меня всегда привлекал творческий и неординарный подход в, казалось бы, простых вещах. Прекрасно уметь рисовать. Передавать на холсте точность предметов, красоту окружающего мира. Но если взять и нетрадиционно подойти к рисованию, то могут получиться самые немыслимые, фантазийные образы. Которых возможно нет в жизни. Но они обязательно есть в нашем сознании. Ведь границ фантазии человека не существует. И развивая свои творческие способности, мы развиваемся как личности. Развитие и многогранность в работе влияет на развитие личности человека.
Поэтому, попав в окружение малышей, я увидела в каждом из них личность. И поняла, что моя задача помочь в развитии каждой отдельно взятой личности. Невозможно в воспитании и обучении применять какие-то усредненные правила. Ведь в каждом из детей уже есть зерно и моя задача создать такие условия, чтобы это зерно проросло, правильно развилось, стало сильным и неповторимым. Поэтому индивидуальный подход и творческая деятельность, стали основополагающим направлением в моей работе воспитателя.
Поэтому одним из важных направлений моей профессиональной деятельности является использование нетрадиционных техник рисования и аппликации, конструирование из природных материалов. Подобные занятия всегда увлекают детей, раскрывают знания в разных областях, развивают моторику, заряжают бодростью, поднимают настроение. Каждый воспитанник, благодаря таким занятиям, может создать маленький шедевр. Это очень помогает поверить в свои силы и не останавливаться на достигнутом.
Занимаясь с ребятами, я использую в своей работе самые разнообразные направления и формы. Чтобы превратить свои занятия в увлекательный творческий процесс и заинтересовать малышей, я стремлюсь в своей работе использовать разнообразные материалы, показывать творческие возможности простых вещей. Данная работа требует сосредоточенности и кропотливости, но из-за того что этот процесс всегда необычен и увлекателен, дети с радостью занимаются. Развивая тем самым усидчивость, аккуратность в работе. Развивается и мелкая моторика рук ребенка. Что поможет ему в дальнейшем в овладении письмом.
Этот процесс не всегда похож на обучение. Скорее это общение воспитателя и детей, в ходе которого развивают свой творческий потенциал. Поэтому моя работа воспитателя такая интересная. Обучая детей, ты развиваешься сам. Без этого не мыслим весь педагогический процесс. По крайней мере для меня.
МЕТОДИЧЕСКАЯ КОПИЛКА ПЕДАГОГА